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溯初大讲堂(二十)小教名师大讲堂系列:小学数学绘本课程的教学与实施

发布时间:2018-05-03 文章作者:小教系 浏览点击:

5月2日下午13点至1717年30日,MG游戏平台师范教育学院在华南9B-303教室开设了一系列讲座。本讲座邀请了瑞安市塘下实验小学的周小月先生。所有第16小学的学生和小型研究生都参加了这个讲座。讲座由小娇部主持,小谭工作室主持,由谭力老师主持。

在讲座开始时,周小月先生以轻松幽默的语言开始,与我们分享了她与数学相册相遇的历程。当她受到大量家庭作业和教育的困扰时,她忍不住问自己:“这是我喜欢的职业吗?这是我最喜欢的数学吗?为什么我的学生面对数学?害怕?”有这么多问题,她遇到了一本数学相册,进入了另一个更广阔的世界。

然后,周先生以《小学数学绘本课程的教学与实施》为主题,介绍了数学图画书在小学数学教学中的意义和价值。

首先,周老师介绍了小学数学教育的现状。生活经验与数学的脱节以及对学习缺乏兴趣是小学数学教育面临的不可避免的问题。有必要引起数学教育者的思考和关注。

其次,周先生先给我们讲了几张数学图片《奇数和偶数》,《两条射线手牵手》,《我家漂亮的尺子》,让我们对数学图书进行初步印象。然后,周老师向我们介绍了数学图画书的价值。例如,在概念教学的情况下,数学绘本是介绍数学文化,使概念的概念从单一变为复数;构建数学模型,使学生对概念的理解从经验转向经验。数学;生成动态概念的过程,学生从图像到抽象的概念形成;多角度丰富了概念的内涵和外延,使学生对概念的理解从片面到丰富。我希望通过数学图画书的渠道,学生可以通过将自己的生活经历与数学图片联系起来,更多地了解数学。

第三,如何将小学教学与数学图画书结合起来。第一步是放映数学图画书。市场上有许多数学图画书。并非所有数学图书都具有教学价值。这需要分工和仔细阅读以匹配教材。通过这种方式,建立了数学图画书的电子图书馆。第二步是处理图画书。数学的严谨性和故事的兴趣对数学教师来说也是一个巨大的考验。这需要使用三个工具来“删除”,“改变”,“增加”:要删除大量的故事情节,只需要大致讲解故事的背景;基于图片的原型修改需要呈现;增加练习。第三步是使用数学图画书使数学和图画书和谐地融合。第四步是玩数学图画书。以学生为主题,主动学习,还可以创建图画书,一切都可以开发。

最后,周先生表达了他的梦想和愿望:我希望为数学课堂增添一些柔和的色彩,并想方设法帮助孩子们学习数学更感兴趣。使用数学图片不仅可以激发学生的学习兴趣,更重要的是,激发学生的相关生活经验,促进学生有意义的知识建构,了解数学与现实生活世界的关系,让学生逐渐理解学习数学的使用价值,培养学生的数学应用意识和能力。提高学生的综合素质。

通过对着名演讲厅的研究,我们感到数学可以变得如此有趣,让我们对教学方法有更深刻的理解和思考。

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(通讯员:16小娇1班陈可英)

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